Docente: Susana da Cruz Martins
Créditos (ECTS): 6
Horas de aula: 20
Número de sessões: 10
Área científica: sociologia
Língua de ensino: português
Semestre lectivo: 2.º
Horário: quinta-feira, das 18h00 às 20h00
Sala: a indicar
Objectivos
O objectivo principal desta unidade curricular prende-se com a promoção de capacidades conceptuais, operatórias e críticas respeitantes a estudos de comparação internacional dos sistemas educativos.
Programa
1. Educação e sistemas educativos: a difusão do modelo escolar e seus desenvolvimentos
1.1 Origens e difusão mundial do modelo escolar e consolidação dos estados-nação.
1.2 Organização, perfis dominantes e processos de mudança dos sistemas educativos
1.3 Modelos de governança: centralização/descentralização e autonomia; público/privado; estado/mercado.
1.4 Transnacionalização das políticas educativas e políticas europeias na área da educação.
2. Massificação dos sistemas educativos e a escolarização das populações
2.1 Sistemas educativos europeus: acesso e participação
2.2 Padrões de escolarização na Europa: certificação e aquisições escolares.
3. Sistemas educativos e a perspectiva comparada
3.1 Processos de pesquisa comparada: potencialidades e limites
3.2 Métodos e agências internacionais: compatibilidade e comparabilidade das fontes de informação.
Bibliografia básica
Azevedo, Joaquim (2000), O Ensino Secundário na Europa: O Neoprofissionalismo e o Sistema Educativo Mundial, Porto, Edições Asa.
Barroso, João (2003), "Regulação e desregulação nas políticas educativas: tendências emergentes em estudos de educação comparada", João Barroso (org.), A Escola Pública: Regulação, Desregulação, Privatização, Porto, pp. 19-48.
Benavot, Aaron (2006), "The Diversification of Secondary Education: School Curricula in Comparative Perspective", IBE Working Papers on Curriculum Issues, UNESCO ed., Vol. 6, UNESCO, pp. 1-24.
Cardoso, Clementina Marques (2003), "Do público ao privado: gestão racional e critérios de mercado, em Portugal e em Inglaterra", em João Barroso (org.), A Escola Pública: Regulação, Desregulação, Privatização, Porto, Asa, pp. 149-191.
Dupriez, Vincent, e Xavier Dumay (2006), "Inequalities in school systems: effect of school structure or of society structure?" em Comparative Education, 42(2), pp. 243-260.
Gauthier, Roger-François (2006), em The Content of Secondary Education Around the World: Present Position and Strategic Choices, Paris, UNESCO.
Hofman, R. H., W. H. A. Hofman, J. M. Gray, e P. Daly (orgs.) (2004), Institutional Context of Education Systems in Europe: A Cross-Country Comparison on Quality and Equity, Dordrecht, Kluwer Academic Publishers.
Meuret, Denis, e Marie Duru-Bellat (2003), "English and French modes of regulation of the education system: a comparison ", Comparative Education, 39(4), pp. 463-477.
Meyer, John, Francisco Ramirez, e Yasemin Nuhoglu Soysal (1992), "World expansion of mass education, 1870-1970", Sociology of Education, 65, pp. 128-149.
Nóvoa, António; Schriewer, Jurgen (eds.) (2000), A Difusão Mundial da Escola, Lisboa, Educa.
Osborn, Marilyn, Patricia Broadfoot, Elizabeth McNess, Claire Planel, Birte Ravn, e Pat Triggs (2003), A World of Difference? Comparing Learners Across Europe, Glasgow, Open University Press.
Popkewitz, Thomas S. (1999), "O estado e a administração da liberdade nos finais do século XX: descentralização e distinções estado/sociedade civil", em Manuel Jacinto Sarmento (org.), Autonomia da Escola: Políticas e Práticas, Porto, Asa, pp. 11- 66.
Prats, Joaquim, e Francesc Pedró (orgs.) (2005), Los Sistemas Educativos Europeos: Crisis o Transformación?, Barcelona, Obra Social, Fundación "La Caixa".
Ramirez, F., e J. Boli (1999), "Texto 20: La construcción política de la escolarización de masas: sus orígenes europeos e institucionalización mundial", em Mariano F. Enguita (org.), Sociología de la Educación, Barcelona, Ariel Referencia, pp. 297-314.
Avaliação
(i) Exercício escrito individual de comparação de uma ou várias dimensões de análise entre sistemas educativos (com dimensão máxima de 15 páginas, fonte Arial 12, espaço e meio entre linhas, margens de 3 cm) – 60%.
(ii) Apresentação oral de um texto (que pode ser um livro, um documento institucional/relatório, um artigo, etc.) seleccionado pelos alunos num conjunto de possibilidades elencadas pelo docente (a actividade não deve exceder os 20 minutos)- 30%.
(iii) Presença e participação na dinâmica das sessões presenciais – 10%.
