Docente: Nuno de Almeida Alves
Créditos (ECTS): 6
Horas de aula: 20
Número de sessões: 10
Área científica: políticas públicas
Língua de ensino: português
Semestre lectivo: 1.º
Horário: sexta-feira, das 20h30 às 22h30
Objectivos
Esta unidade curricular tem como objectivos proporcionar aos estudantes, através da análise documental e da realização de actividades práticas, o desenvolvimento de competências de avaliação e utilização de fontes estatísticas em Educação. Este trabalho será efectuado tendo como referência os planos nacional e internacional, bem como as respectivas inter-relações. Para tal recorrer-se-á à informação estatística nacional (organismos do Ministério da Educação e Agência Nacional para a Qualificação) e internacional (Eurostat, OCDE, UNESCO).
Dado o público específico deste Mestrado, dar-se-á ainda uma especial atenção à formulação de indicadores, de natureza diversa, de avaliação das actividades educativas desenvolvidas nos agrupamentos e respectivas escolas, bem como pelas respectivas populações docente e discente. Procurar-se-á ainda estabelecer pontes específicas com a produção científica nacional e internacional em ciências sociais neste domínio.
Programa
1. Instituições nacionais e internacionais e processos de produção estatística em Educação;
2. Estatísticas da educação, estabelecimentos, população docente e discente (idade normal e educação de adultos);
3. Taxas de qualificação e abandono escolar precoce;
4. Sistemas de avaliação de competências: PISA e PIAAC;
5. Formulação de indicadores a partir dos registos escolares: assiduidade e resultados escolares segundo as origens sociais; análise dos percursos escolares de alunos e turmas; performance dos docentes de acordo com os perfis sociais e escolares das turmas;
6. Indicadores estatístivos em Educação e investigação em ciências sociais.
Bibliografia básica
Ávila, P. (2008) A literacia dos adultos: competências-chave na sociedade do conhecimento, Oeiras: Celta;
Duru-Bellat, M. (2002) Les inégalités sociales à l'école: genèse et mythes, Paris: PUF;
Field, S. et al (2007), No more failures: Ten steps to equity in education, Paris: OECD;
Guerreiro, M. D. et al (2009) Trajectórias escolares e profissionais de jovens com baixas qualificações, Lisboa: GEPE;
GEPE (2010), Educação em Números 2010, Lisboa, GEPE.;
GEPE & INE (2009), 50 anos de Estatísticas da Educação em Portugal, Lisboa: GEPE.;
Marks, G N (2005), "Cross-national differences and accounting for social class inequalities in education", International Sociology, 20 (4), 483-505.;
Seabra, T. (2009) "Desigualdades escolares e desigualdades sociais", Sociologia Problemas e Práticas, 59, 75-106.
Avaliação
O processo de avaliação assentará em dois momentos fundamentais: 1. uma apresentação em sala de aula e 2. a execução de um trabalho escrito acerca de um ou vários indicadores estatísticos, dependendo das características dos mesmos, com a respectiva análise e crítica de fontes e apoio bibliográfico.
