Docente: Sandra Mateus
Créditos (ECTS): 6
Horas de aula: 20
Número de sessões: 10
Área científica: sociologia
Língua de ensino: português
Semestre lectivo: 2.º
Horário: sexta-feira, das 20h30 às 22h30
Sala: a indicar
Objectivos
É objectivo central desta unidade curricular desenvolver as capacidades de análise das componentes e vertentes educativas das sociedades contemporâneas, e os modos como elas se interligam com os diversos domínios institucionais e interaccionais. Problematiza ainda a forma como as referidas dimensões se inscrevem na teoria social contemporânea e as questões relevantes de índole metodológica, cívica e ética, relativas à articulação entre reflexão teórica, investigação empírica e acção prática que daí resultam.
Programa
1. Apresentação da UC. Planeamento de actividades. Sociedade educativa: problematização inicial
2. Análise das sociedades contemporâneas: teoria social e dimensões educativas
3. Mudança social e educação: dinâmicas temporais, instituições e agentes
4. Educação em contexto de globalização: questões, indicadores e tendências
5. A escolaridade da população portuguesa e a sua percepção pública: análise retrospectiva e comparativa
6. Literacia: conceitos, medidas e comparações internacionais
7. Práticas culturais e consumos científicos e tecnológicos
8. Risco e reflexividade nas sociedades contemporâneas
9. Educação ambiental, formação cívico-política e cultura científico-tecnológica
10. Esfera pública, mediatização, regulação democrática: o caso da violência na escola
Bibliografia básica
Abrantes, Pedro (2003), Os Sentidos da Escola. Identidades Juvenis e Dinâmicas de Escolaridade, Oeiras, Celta.
Almeida, Ana Nunes de, e Maria Manuel Vieira (2006), A Escola em Portugal. Novos Olhares, Outros Cenários, Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais.
Ávila, Patrícia (2008), A Literacia dos Adultos. Competências-Chave na Sociedade do Conhecimento, Lisboa, Celta Editora.
Baudelot, Christian e Roger Establet (2009), L’Élitisme Républicain. L’École Française à l’Épreuve des Comparaisons Internationales, Paris, La République des Idées et Seuil.
Beck, Ulrich (1999), World Risk Society, Cambridge, Polity Press.
Boltanski, Luc e Ève Chiapello (1999), Le Nouvel Esprit du Capitalisme, Paris, Éditions Gallimard.
Castells, Manuel (2000 [1996]), The Rise of the Network Society, Oxford, Blackwell Publishers (edição em português da Fundação Calouste Gulbenkian).
Costa, António Firmino da, Fernando Luís Machado e Patrícia Ávila (orgs.) (2007), Sociedade e Conhecimento (Portugal no Contexto Europeu, vol. II), Lisboa, CIES-ISCTE e Celta Editora.
Enguita, Mariano Fernández (2007), Educação e Transformação Social, Mangualde, Edições Pedago (ed. orig. 2001).
Giddens, Anthony (2000), Consequências da Modernidade, Oeiras, Celta Editora (ed. orig. 1990).
Lahire, Bernard (2008), La Raison Scolaire. École et Pratiques d’Écriture, entre Savoir et Pouvoir, Rennes, Presses Universitaires de Rennes.
Sebastião, João (2009), Democratização do Ensino, Desigualdades Sociais e Trajectórias Escolares, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian e Fundação para a Ciência e Tecnologia.
Avaliação
Trabalho escrito sobre um tema relativo ao programa da cadeira, com a forma de um ensaio sintético e abrangente, de natureza principalmente teórica, podendo eventualmente incluir a análise de informação empírica pertinente. Dimensão recomendada: 8 páginas (Times New Roman, 12, espaço e meio, margens de 3 cm).
